师：小朋友你们看这是什么？它从遥远的动物王国里走来跟我们交朋友了！你认识它吗？（课件出示“小画家”）
          生：小画家
          师：那你会说怎么样的小画家呢？（课件出示（         ）的小画家）
          生1：雪地里的小画家
          生2、漂亮的小画家
          生：雪地里的小画家
          师：周老师也认识一些小画家，它们的名字叫“雪地里的小画家”（课件出示“雪地里的小画家”），一起读一读。
          生：雪地里的小画家
      师：咦，那么这群雪地里的小画家把画画在哪儿呀？请你仔细找一找。（课件出示雪地里的图片）
          生：我知道小画家画在雪上。
          师：哦，你来说说小画家把画画在哪了？
          生：我知道画在雪上面。
          生：画在雪里。
         生：刚刚我们的很多小朋友都找到了的雪地里的画。可，这些画会是哪些小画家画的呀？请小朋友打开书本自己读一读，找一找。
          生：读课文
          师：刚刚老师看到我们的小朋友读得可认真了，现在请小朋友组成四人小小组，再把课文读一读
          生：读课文
          师：小朋友们读得真不错，现在哪个小组的小朋友愿意来读一读啊！
          生：读课文
          师：刚刚几个小组的小朋友表现得真棒！我们表扬一下他们。（学生拍手）现在我们一起把《雪地里的小画家》读一读好吗？
          生：齐读课文
          师：刚刚我们的小朋友都仔细的找了，找到雪地里的小画家了吗？
          生：我知道，小鸡、小鸭、小狗、小马。
          师：哦，你也知道，你来说说它们是谁？
          生：他们是小鸡、小鸭、小狗、小马。
          师：现在我们就一起来认识一下这些小画家吧！（课件出示小画家的图片和名字）
          生：小鸡、小鸭、小狗、小马
         师：小朋友们你们知道吗这些小画家的本领可高了，它们画地画可漂亮了，你知道它们画了什么吗？
          生：我知道，它们画了竹叶，梅花、枫叶、月牙。
          生：它们画竹叶，梅花、枫叶、月牙。
          师：现在我们一起来看看这些漂亮的画吧！（课件出示脚印图和句子）小朋友们你们觉得这些画好看吗？
          生：好看。
          师：那你知道这么漂亮的画，是怎么画出来的吗？
          生：我知道，是脚印。
          生：老师我也知道，是小画家们的脚。
          生：小朋友们那你们想不想去看看小画家们怎么画出来的呀！
          生：想（展示课件）
          师：那你还知道雪地里还会来哪些新的小画家，它们会画什么呢？
          生：我知道，会来青蛙。
          师：青蛙会来吗？哪位小朋友知道？
          生：不会
          师：哇，那么多的小画家都在画画，怎么就不见我们的青蛙兄弟呢？青蛙为什么没参加？（课件出示句子：青蛙为什么没参加？）
          生：青蛙在睡觉。
          生：青蛙在冬眠。
          生：青蛙在洞里睡觉。
          师：在雪地里画画多么有趣啊!它为什么要在洞里睡觉呀！（告诉学生因为青蛙是冬眠动物，到了冬天它就躲在洞里不吃不动，到第二年春天才出来。）
          师：在雪地里除了青蛙，你知道还会来哪些小画家呢？
          生：熊
          生：猫
          生：大象
          生：……
          师：小朋友你想当小画家吗？现在刘老师请这节课表现最好的小朋友来当一回小画家。把手放入水中，然后在黑板上按手印。
          师：雪地里画画可好啦，这不一群雪娃娃也来了。现在请小朋友们组成四人小小组，一起来认识一下这些雪娃娃吧！
          生：……
          师：现在我们就来开开火车，看看哪列火车最棒！
          生：……
          师：现在周老师要请我们的小朋友看着大屏幕上的雪娃娃，来叫一叫它们的名字。
          师：今天我们的小朋友表现的真不错，老师要把一件礼物送给大家。（课件播放歌曲）
          生：下雪啦，下雪啦……
          教学反思
         
      雪地里的小画家本课是以韵文的形式，不但形象的讲述了四种小动物爪（蹄）的形状和青蛙冬眠的特点，而且语言活泼，富有童趣。所以学生应该是比较喜欢读的这一课时的重点我安排了两个：1、认识8个生字及2个新的偏旁“虫、目”。2、知道小鸡、小鸭、小狗、小马这四种动物的爪（蹄）子的不同形状及青蛙冬眠的特点。其中知道小鸡、小鸭、小狗、小马这四种动物的爪（蹄）子的不同形状及青蛙冬眠的特点，又是这一课时中的一个难点。先来说说识字吧。识字是本课时的一个重点，对于这个重点我是这样开展我的教学的，我改变以往先认字，然后学课文的习惯。安排学生在熟悉课文之后再来学习生字。新课标提出要让学生主动，合作的学习。所以在识字中我让学生通过四人小小组的形式，主动、合作的识字。同时在这个过程中我考虑到一年级的学生，对于感兴趣的东西往往比较乐意学，也易接受。所以，我把生字做成了雪娃娃，通过认识雪娃娃，来达到认识字的目的。再次，让学生看大屏幕上的学娃娃，通过开火车，指名认读，集体读等形式对学生的识字进行检测和巩固。
         
      从整节课下来，好的地方主要体现在这么几个方面：1、学生在四人小组合作学习过程中，注意力比较集中，大多数学生都能够在小组长的带领下，通过合作认识雪娃娃。2、学生对雪娃娃非常感兴趣，所以很高兴去认识它们，没有感觉这是在认读生字，非常累，可以说学生学得轻松。3、从最后的课堂检测来看，80%的学生在这节课上对生字的掌握还是比较可以 
（语文课堂网  友情提醒：查找本课更多资料，请在站内搜索课文题目）原文地址
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